Juegos tradicionales manabitas como estrategia didáctica en niños y niñas de educación inicial del cantón El Carmen.

Abstract

La investigación analiza el uso de los juegos tradicionales manabitas como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje cultural y la identidad en niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Tacio Castillo Díaz, ubicada en el cantón El Carmen. El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo, con alcance exploratorio, diseño no experimental y transversal, y método de estudio de caso. Participan 47 niños de cuatro años, distribuidos en los paralelos Inicial 2 “A” y “B”, además de las docentes de ambos grupos como informantes clave. La información se obtiene mediante observación acción-participante, una matriz de observación semiestructurada, una lista de cotejo de apoyo y una planificación adaptada que integra la narración con el juego tradicional de la rayuela. Los hallazgos muestran patrones favorables de coordinación, equilibrio, participación e interacción social. También se identifican dificultades puntuales en la regulación de la fuerza y precisión de los saltos, así como en el respeto constante de normas y turnos. En la dimensión cultural se observa un conocimiento inicial limitado de los juegos tradicionales manabitas, acompañado de curiosidad, interés y entusiasmo durante la experiencia. Se concluye que la articulación entre juego, cultura y transpodidáctica favorece experiencias de aprendizaje contextualizadas y fortalece el sentido de pertenencia sin pretender generalizar los hallazgos fuera del caso estudiado.