Kahoot en el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rita.

Abstract

La integración de herramientas digitales en el ámbito educativo se ha consolidado como una estrategia relevante para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, el uso de plataformas interactivas como Kahoot ha despertado interés por su potencial para apoyar el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes. En consecuencia, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los estudiantes sobre la influencia del uso de la plataforma Kahoot en el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Santa Rita, considerando dimensiones como la motivación, la atención, la memoria y el procesamiento de la información. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo. Participaron 41 estudiantes de Educación Básica Superior, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias, porcentajes y tablas de contingencia para describir la distribución de las respuestas según el nivel educativo y las dimensiones evaluadas. Los resultados muestran una percepción favorable de los estudiantes respecto al uso de Kahoot en relación con la motivación, la atención, la retención de contenidos y el procesamiento de la información, aunque también evidencian diferencias asociadas al acceso a recursos tecnológicos. Se concluye que los estudiantes valoran positivamente el uso de Kahoot como estrategia didáctica para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.