Percepción en estudiantes de bachillerato sobre el uso de la inteligencia artificial generativa como recurso educativo.

Abstract

La percepción en estudiantes de bachillerato sobre el uso de la inteligencia artificial generativa como recurso educativo se considera una tarea fundamental dentro del quehacer educativo. En este sentido, esta investigación tiene el objetivo de determinar la percepción en estudiantes de bachillerato sobre el uso de la inteligencia artificial generativa como recurso educativo. Para tal efecto, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo, debido a que permitió obtener y analizar información estadística a partir de la información recolectada mediante la aplicación de la técnica de encuesta, dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Particular “El Bejucal”. Al mismo tiempo, la investigación fue del tipo no experimental y de corte transversal. Los resultados encontrados permitieron evidenciar que, un 54.17% de participantes femeninas (n = 52) y un 45.83% masculinos (n = 44). Esta distribución relativamente equilibrada permitió realizar comparaciones de género sin riesgo de sesgos estadísticos significativos. En cuanto a la distribución etaria, la edad modal fue de 16 años (43.75%), seguida por 17 años (27.08%), 15 años (18.75%) y 18 años (10.42%), lo que es consistente con el rango etario típico a nivel de bachillerato en el sistema educativo. A nivel de conclusiones, se determinó que el impacto percibido de la IAG en el aprendizaje es positivo pero moderado, con un grupo notable de estudiantes neutrales. El bajo nivel de dependencia percibida es favorable, aunque debe interpretarse con cautela dada la tendencia al sesgo optimista documentada en adolescentes. Estos resultados sugieren que el uso actual de la IA es más instrumental que profundo pedagógicamente.