La gamificación en la educación rural para el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de básica superior.

Abstract

La incorporación de metodologías innovadoras representa una alternativa para fortalecer las competencias digitales en estudiantes de contextos rurales, donde las limitaciones de conectividad, infraestructura tecnológica y acceso a recursos digitales continúan afectando los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la gamificación en el desarrollo de las competencias digitales de estudiantes de educación básica superior pertenecientes a una institución educativa rural del Ecuador. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 60 estudiantes y 7 docentes, con quienes se trabajó mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se aplicó una encuesta a los estudiantes y una entrevista semiestructurada a los docentes. Los resultados evidenciaron que las competencias digitales de los estudiantes se ubican en un nivel medio, mientras que la percepción sobre la gamificación alcanzó valoraciones altas en las dimensiones de motivación y participación. Asimismo, los docentes reconocieron que las estrategias gamificadas favorecen el interés por el aprendizaje y fortalecen el uso de herramientas digitales, aunque señalaron como principales limitaciones la conectividad, la disponibilidad de dispositivos tecnológicos y la necesidad de mayor capacitación docente. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer las competencias digitales en contextos rurales, al promover aprendizajes más activos, colaborativos y significativos. Los hallazgos aportan evidencia para orientar la implementación de metodologías innovadoras que contribuyan a disminuir las brechas digitales y fortalecer la calidad de la educación en instituciones rurales.