Inteligencia artificial como recurso pedagógico para fortalecer el aprendizaje en la educación básica superior.

Abstract

El presente estudio analizó el uso de la Inteligencia Artificial como recurso pedagógico para fortalecer el aprendizaje en estudiantes de la educación básica superior, la cual se presenta como una herramienta transformadora para el aprendizaje, ofreciendo múltiples beneficios que buscan personalizar y mejorar la experiencia educativa. El enfoque de la investigación fue cualitativo y cuantitativo, el diseño no experimental y de campo, el tipo de investigación es descriptiva. La muestra estuvo compuesta por 20 docentes de la unidad Educativa Hermano Miguel la Salle de la ciudad de Quito. Los resultados refieren una sólida base de confianza en la Inteligencia Artificial como motor de cambio para la Educación Básica Superior. La IA ha entrado en el ámbito educativo, transformando las prácticas pedagógicas, con el objetivo de identificar beneficios, desafíos y las condiciones que facilitan su integración. A través de encuestas realizadas a los docentes, se obtuvo información de como esta herramienta tecnológica han impactado la optimización de la enseñanza-aprendizaje en los estudiantes, ofreciendo rutas adaptadas proporcionando retroalimentación inmediata y personalizada, de esta manera los estudios muestran que la IA ha permitido a los docentes adaptar contenidos pedagógicos a las necesidades individuales y al aprendizaje personalizados de los estudiantes. A pesar de la apertura hacia el uso de estas tecnologías persisten algunos desafíos importantes entre los que se puede nombrar la falta de capacitación docentes, la desigualdad en el acceso a dispositivos y conectividad a internet, así como la ausencia de políticas institucionales claras sobre el uso de la inteligencia artificial en el aula.