Google Classroom para fortalecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes de segundo de bachillerato.

Abstract

La presente investigación analizó la necesidad de fortalecer el aprendizaje autónomo en estudiantes de segundo de bachillerato, atendiendo las exigencias actuales de la educación reguladas por tecnologías que incorporan plataformas digitales de aprendizaje. El objetivo fue determinar la influencia del uso de Google Classroom en el fortalecimiento del aprendizaje autónomo en la Unidad Educativa Particular ITSI durante el periodo 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental de tipo descriptivo, empleando encuestas y entrevistas como técnicas de obtención de datos aplicadas a estudiantes y docente. Los hallazgos revelaron que la puesta en marcha de Google Classroom contribuyó significativamente al aprendizaje autónomo de los estudiantes, fomentando competencias como la gestión del tiempo, la organización de tareas, el compromiso académico y la disponibilidad oportuna de herramientas digitales. En términos cuantitativos, se alcanzó un nivel de cumplimiento favorable en los resultados, lo que confirma la efectividad de la plataforma en el contexto educativo analizado. Además, se observó una mayor participación de estudiantes, así como un incremento en la participación en las actividades pedagógicas y en su capacidad para autorregular su aprendizaje. En conclusión, Google Classroom se fortalece como un instrumento tecnológico apropiado que aporta de manera sustantiva al fortalecimiento del aprendizaje autónomo, respondiendo a las demandas de una educación actual centrada en el estudiante.