Las estrategias lúdicas para el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 5 años.

Abstract

Las estrategias lúdicas constituyen un recurso en la educación inicial, generando experiencias de aprendizaje dinámicas, participativa y significativas, de tal manera que fortalecen el desarrollo integral en los niños de 3 a 5 años en los centros de educación inicial del cantón San Vicente. El objetivo analizar la incidencia de las estrategias lúdicas aplicadas por los docentes en el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 5 años en los centros de educación inicial del cantón San Vicente. El problema surge a la limitada aplicación de estrategia lúdica de parte de algunas docentes, quienes emplean metodologías tradicionales restringiendo la exploración, la creatividad y la participación activa de los niños, reduciendo las habilidades cognitivas como la memoria, la atención, el razonamiento y la resolución de problemas. La investigación se llevó a cabo mediante el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo, utilizando los métodos de análisis- síntesis y deducción, con la técnica recolección de información que se realiza mediante las entrevistas semiestructuradas dirigidas (10) padres de familia, (5) docentes y (1) experto, además de la observación científica, con propósito reconocer las experiencias y perfecciones sobre el uso de las estrategias lúdicas. Los resultados evidencian que la aplicación de actividades lúdicas favorece el desarrollo de habilidades cognitiva y promueve la participación de los niños. Finalmente se planteó una guía sobre los juegos sensoriales como recursos didácticos para apoyar la labor docente y al mejoramiento de calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel de inicial.

Las estrategias lúdicas constituyen un recurso en la educación inicial, generando experiencias de aprendizaje dinámicas, participativa y significativas, de tal manera que fortalecen el desarrollo integral en los niños de 3 a 5 años en los centros de educación inicial del cantón San Vicente. El objetivo analizar la incidencia de las estrategias lúdicas aplicadas por los docentes en el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 5 años en los centros de educación inicial del cantón San Vicente. El problema surge a la limitada aplicación de estrategia lúdica de parte de algunas docentes, quienes emplean metodologías tradicionales restringiendo la exploración, la creatividad y la participación activa de los niños, reduciendo las habilidades cognitivas como la memoria, la atención, el razonamiento y la resolución de problemas. La investigación se llevó a cabo mediante el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo, utilizando los métodos de análisis- síntesis y deducción, con la técnica recolección de información que se realiza mediante las entrevistas semiestructuradas dirigidas (10) padres de familia, (5) docentes y (1) experto, además de la observación científica, con propósito reconocer las experiencias y perfecciones sobre el uso de las estrategias lúdicas. Los resultados evidencian que la aplicación de actividades lúdicas favorece el desarrollo de habilidades cognitiva y promueve la participación de los niños. Finalmente se planteó una guía sobre los juegos sensoriales como recursos didácticos para apoyar la labor docente y al mejoramiento de calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel de inicial.