Recursos didácticos en el aprendizaje de las matemáticas en la Educación Básica Media.

Abstract

La enseñanza de las matemáticas en la Educación Básica Media enfrenta desafíos significativos, especialmente por el uso predominante de metodologías tradicionales centradas en la memorización, lo que reduce la motivación y el rendimiento estudiantil. Como alternativa, se plantea el uso de recursos didácticos manipulativos, impresos, digitales y audiovisuales, que dinamicen las clases y fomenten la participación activa del estudiante. Esta investigación tuvo como objetivo determinar el aporte del uso de recursos didácticos en el aprendizaje de las matemáticas, desarrollándose en la Unidad Educativa Fiscal “Simón Bolívar” en la ciudad de Manta. Se aplicó un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo e inferencial. La población estuvo conformada por una población de 146 estudiantes y 6 docentes, y se trabajó con una muestra de tipo no probabilística por conveniencia. Se aplicaron encuestas a 113 estudiantes, entrevistas a 6 docentes y 18 observaciones de clases, procesando los datos mediante el software JASP. Los resultados evidenciaron que los docentes emplean con más frecuencia los recursos impresos como cuadernos y libros de texto, mientras que el uso de recursos manipulativos, digitales y audiovisuales es limitado en el aula de clases, prevaleciendo las prácticas tradicionales. Por otro lado, los estudiantes valoran positivamente los recursos didácticos, sobre todo en niveles donde el uso de recursos didácticos es más constante. Finalmente, se identificó una brecha considerable entre lo expresado por los docentes y lo observado en clases, ya que, aunque afirman utilizar diversos recursos didácticos, en la práctica su uso es limitado.