El uso del modelo transpodidáctico textual a textos de ficción para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.

Abstract

La implementación de modelos pedagógicos innovadores en la enseñanza del idioma inglés se constituye en una alternativa para fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes y promover aprendizajes significativos. En este contexto, el Modelo Transpodidáctico Textual, aplicado a textos de ficción, permite transformar el texto escrito en diversas formas expresivas, favoreciendo la participación activa, la creatividad y el trabajo colaborativo en el aula. Desde esta perspectiva, el objetivo de la presente investigación fue evaluar la implementación del modelo transpodidáctico textual con textos de ficción para la enseñanza–aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “El Carmen”, período lectivo 2025–2026. La investigación se desarrolló bajo el paradigma pragmático, con un enfoque mixto, diseño de campo y nivel descriptivo. Para la recolección de datos cuantitativos se aplicó un test diagnóstico dirigido a los estudiantes, mientras que en la fase cualitativa se utilizó la entrevista estructurada, aplicada a la docente de inglés como informante clave. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos. La población estuvo conformada por 30 estudiantes del noveno año paralelo “A” del subnivel superior de Educación General Básica. Los resultados evidenciaron que, previo a la aplicación del modelo, los estudiantes presentaban bases lingüísticas limitadas en vocabulario, comprensión lectora y producción oral. Posterior a la implementación del modelo transpodidáctico textual, se constató un incremento en la participación activa, la motivación, la comprensión del texto, la pronunciación y la producción oral, así como el desarrollo de la iniciativa y creatividad estudiantil. Asimismo, la docente destacó el rol del docente como guía y facilitador, la efectividad del trabajo colaborativo y la importancia del uso de recursos audiovisuales para potenciar el aprendizaje. Se concluye que el Modelo Transpodidáctico Textual aplicado a textos de ficción constituye una estrategia pedagógica pertinente y eficaz para mejorar las habilidades comunicativas en el idioma inglés, favoreciendo un aprendizaje significativo y dinámico, a pesar de las limitaciones contextuales existentes.