Estrategias transpodidácticas en el desarrollo de las habilidades de lectura crítica en estudiantes de 7mo año de Educación Básica General de la Unidad Educativa “El Carmen”, durante el periodo lectivo 2025 – 2026.

Abstract

En la actualidad, las estrategias transpodidácticas se han consolidado como un componente fundamental para el desarrollo de la lectura crítica. Desde este enfoque, el propósito de la investigación se centra en analizar las estrategias transpodidácticas y su incidencia en el desarrollo de habilidades de lectura crítica en los estudiantes de 7mo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “El Carmen”, durante el periodo lectivo 2025 – 2026. La metodología se fundamentó en el paradigma socio – crítico mediante un enfoque mixto y un diseño de investigación de campo de nivel descriptivo. Para la recolección de datos se emplearon instrumentos como el cuestionario dirigido a los estudiantes y la encuesta aplicada a los docentes. Los resultados demostraron que el paralelo “C” obtuvo el desempeño más destacado en todos los parámetros evaluados: comprensión lectora y auditiva, creatividad, actividades visuales y relación con otras áreas. Por su parte, la encuesta evidenció que la mayoría (71%) de los docentes utilizan estrategias que se adaptan a los estudiantes y permitan fortalecer la comprensión lectora. En consecuencia, se concluye que la implementación de estas estrategias favoreció significativamente la capacidad de análisis y reflexión crítica. Por tanto, las actividades transpodidácticas se consolida como una respuesta necesaria para superar las carencias del sistema educativo tradicional.