Terapia Ocupacional en contextos inclusivos de estudiantes universitarios con discapacidades.

Abstract

La presente investigación se enfoca en el estudio de la Terapia Ocupacional en entornos inclusivos de estudiantes universitarios con discapacidades, teniendo en cuenta los retos que enfrenta la educación superior para asegurar una inclusión real. El propósito principal fue identificar la función de la Terapia Ocupacional en la educación superior inclusiva, así como examinar las principales dificultades y detallar las tácticas que favorecen la participación en el ámbito académico y la calidad de vida de los estudiantes. La aproximación metodológica adoptada es cualitativa con un diseño de revisión sistemática de documentos. La recopilación de datos se llevó a cabo en bases de datos científicas acreditadas, siguiendo los pasos del modelo PRISMA y aplicando criterios para incluir y excluir estudios. Se eligieron veintidós investigaciones que fueron evaluadas utilizando la técnica de análisis de contenido temático. Los hallazgos mostraron que existen obstáculos físicos, pedagógicos, tecnológicos y actitudinales que impiden el acceso, la retención y la graduación de los estudiantes con discapacidad en la educación superior. Además, se reconoció que la Terapia Ocupacional tiene un papel crucial en la adecuación del entorno, el apoyo académico, la concienciación institucional y la aplicación de estrategias inclusivas como el Diseño Universal del Aprendizaje, lo que fortalece la autonomía, la autorregulación y el bienestar del alumnado. En conclusión, el estudio manifestó que la Terapia Ocupacional es un elemento fundamental para crear universidades más accesibles, justas e inclusivas, fomentando cambios institucionales que apunten al respeto por la diversidad y aseguren una participación completa en la vida universitaria