Abordaje familiar, comunitario en bienestar emocional de estudiantes víctimas de violencia Intrafamiliar.

Abstract

La educación, entendida como proceso integral de formación humana, no puede desvincularse de las condiciones familiares y sociales que inciden en el desarrollo de niños y adolescentes. En contextos donde se presentan dinámicas de violencia intrafamiliar, el entorno escolar se convierte en un espacio estratégico para la detección temprana, el acompañamiento y la protección del bienestar emocional estudiantil. Desde esta perspectiva, el presente informe sistematiza la experiencia desarrollada en la Unidad Educativa Cañaveral del Naranjo, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2025–2026, en el marco de la Validación por Ejercicio Profesional, centrada en el abordaje socioeducativo de un estudiante afectado por un entorno familiar conflictivo. La problemática que fundamenta esta experiencia se enmarca en una realidad social ampliamente documentada por organismos internacionales y estudios académicos. La violencia intrafamiliar constituye un factor de riesgo que impacta negativamente en la estabilidad emocional, la autoestima y el desempeño académico de los estudiantes (UNICEF, 2021). De igual forma, Bronfenbrenner (1987), desde su teoría ecológica del desarrollo humano, sostiene que el microsistema familiar influye de manera determinante en la conducta y el aprendizaje, por lo que cualquier alteración en este espacio repercute en otros ámbitos de socialización, como la escuela. En consecuencia, el abordaje educativo debe contemplar una mirada integral y contextualizada.