Estrategia metodológica para fomentar la escritura creativa aplicada en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo 2do bachillerato.

Abstract

La presente investigación aborda la problemática de la producción textual en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo, un marco institucional donde prevalece un paradigma de enseñanza tradicionalista enfocado rígidamente en la gramática, el cual penaliza el error, mecaniza la redacción y bloquea sistemáticamente la originalidad. Frente a este nicho problemático, el estudio abordó la escritura creativa, definida como la capacidad de producir textos originales mediante el uso estético del lenguaje y la imaginación, alejándose de la mecanización normativa. El objetivo general consistió en diseñar una estrategia metodológica orientada a favorecer el desarrollo integral de la escritura creativa en estudiantes de segundo de bachillerato de la institución mencionada. Se aplicó una metodología bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y explicativo, utilizando los métodos inductivo, bibliográfico y de campo, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y observación directa a una muestra de treinta alumnos. Los resultados obtenidos evidenciaron que los educandos presentaban severas dificultades en ortografía, cohesión textual y escasez de vocabulario. Finalmente, se concluyó que la implementación de una estrategia metodológica basada en talleres participativos, actividades de escritura libre y estímulos visuales resultó fundamental para romper el paradigma de la copia pasiva. Esta propuesta pedagógica determinó que, al incorporar una evaluación formativa e instaurar un ambiente de absoluta confianza, los estudiantes lograron organizar sus múltiples ideas con mayor fluidez, consolidando su autonomía, pensamiento reflexivo y competencias comunicativas.