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Título : Movimientos radiales y su influencia en el arte sensitivo háptico visual en una institución educativa, “Fe y Alegría #3” Año 2025.
Autor : Suárez Pinoargote, Ana Milena
Palabras clave : MOVIMIENTOS RADIALES
ARTE CINÉTICO
PERCEPCIÓN SENSITIVA
EXPERIENCIA MULTISENSORIAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Fecha de publicación : 2026
Citación : Suárez Pinoargote, A. M. (2026). Movimientos radiales y su influencia en el arte sensitivo háptico visual en una institución educativa, “Fe y Alegría #3” Año 2025. (Presentaciones Artísticas). Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Ecuador.
Citación : ULEAM-AP;078
Resumen : El presente trabajo aborda la investigación titulada “Movimientos radiales y su influencia en el arte sensitivo háptico visual”, cuyo propósito es analizar cómo los patrones radiales, tales como el movimiento centrífugo, centrípeto y espiral, actúan como recursos estructurales y simbólicos en la creación de experiencias artísticas y educativas. A partir de una revisión histórica, se evidencia que desde el Renacimiento y la Ilustración el ser humano ha buscado comprender su corporalidad a través de mecanismos artificiales, estableciendo vínculos entre lo biológico y lo mecánico. En este marco, el arte cinético adquiere relevancia al proponer experiencias multisensoriales que integran visión, tacto y movimiento, fomentando la participación activa del espectador y generando espacios de interacción afectiva y colectiva. El ensayo considera, además, la importancia de variables como la presión sensitiva, la crítica sensitiva vinculada a la luz y la razón sensitiva, las cuales potencian la percepción y el pensamiento crítico desde la corporalidad. Se destacan referentes como Naum Gabo, Theo Jansen y Arthur Ganson, quienes con sus propuestas demuestran cómo lo técnico y lo mecánico se transforman en experiencias estéticas y pedagógicas. En conclusión, los movimientos radiales constituyen una herramienta innovadora para integrar ciencia, arte y educación, promoviendo el desarrollo sensitivo y creativo en contextos académicos.
URI : https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12914
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