El modelo transpodidáctico textual como estrategia para fortalecer la comprensión lectora.

Abstract

Este proyecto analiza el impacto del Modelo Transpodidáctico Textual como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora en alumnos de octavo año de educación básica de la unidad educativa “Manuel Espinales Santana” del cantón El Carmen, en Manabí. De esta manera se utilizó un enfoque cualitativo con paradigma interpretativo y el método de Observación-Acción Participativa, además se implementó una unidad didáctica basada en el cuento “El pacto con el diablo”. De igual forma se aplicaron instrumentos como la matriz de observación y la lista de cotejo, los cuales fueron evaluados por la investigadora y tres docentes externos. Los resultados evidencian que el modelo favorece el avance progresivo en los niveles de comprensión lectora, tanto literal como inferencial y crítico. Por eso los estudiantes lograron identificar elementos explícitos del texto, además pudieron realizar inferencias sobre motivaciones y simbolismos, entonces emitieron juicios críticos sobre las consecuencias morales de las acciones de los personajes. Asimismo, se observó un alto interés, motivación y participación activa mediante actividades de transformación, recreación artística con dibujos y finales alternativos; por tanto, también hubo puesta en escena a través de exposiciones orales y dramatizaciones, promoviendo de esta manera un aprendizaje significativo, creativo y contextualizado que articula lenguaje, literatura y cultura. Se concluye que el Modelo Transpodidáctico Textual es una estrategia efectiva e innovadora que supera los enfoques tradicionales; de esta forma, fortalece la comprensión lectora y contribuye al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica.