Técnicas de Integración en el proceso del interaprendizaje del idioma inglés.

Abstract

Este estudio se basa en el uso de técnicas de integración en el proceso de interaprendizaje del idioma inglés que se llevó a cabo en el Colegio Particular “Bejucal” y se fundamentó en observaciones de clases, entrevistas con docentes y fichas de observación. Se observó el uso de técnicas de integración aplicadas en el salón de clases y se analizaron los resultados. El objetivo de esto fue analizar el uso de estas técnicas en el desarrollo de la participación estudiantil en general y el aprendizaje del idioma inglés. Se utilizó instrumentos de ficha de observación y entrevista para recopilar datos sobre la planificación, la participación estudiantil y el uso de técnicas de integración en clases de inglés de 6º y 7º grado y 10º y 11º grado. Los resultados mostraron que las clases de 6º y 7º grado tuvieron una planificación clara y una mayor participación estudiantil, mientras que las clases de 10º y 11º grado carecieron de objetivos claros y planificación. Los hallazgos sugieren que las técnicas de integración, como el trabajo en grupo y el role-play, pueden ser efectivas para promover la integración de alumnos y el aprendizaje del idioma.