Estrategias metodológicas activas para fortalecer el uso correcto en la ortografía en los estudiantes.

Abstract

La presente investigación se realizó con el fin de determinar la relación entre las estrategias metodológicas activas y el uso correcto de la ortografía en los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Particular "John Pierre Del Hierro Melchiade" del cantón Montecristi. El problema principal surgió a partir de las dificultades persistentes en la aplicación de normas ortográficas, evidenciadas en la producción escrita de los estudiantes. Metodológicamente, se aplicó un enfoque mixto con diseño no experimental transversal. Se aplicaron encuestas a los 35 estudiantes y entrevistas a dos docentes del área de Lengua y Literatura. Los resultados mostraron que las estrategias utilizadas son mayoritariamente ejercicios tradicionales de copia y dictado, con una escasa presencia de actividades lúdicas o colaborativas. Además, los alumnos presentan un nivel básico de competencia ortográfica, especialmente en la acentuación y el uso de signos de puntuación. Docentes y estudiantes coinciden en la necesidad de integrar metodologías más dinámicas e interactivas. La ortografía es el conjunto de normas que regulan la correcta escritura de las palabras y el uso adecuado de los signos de puntuación. En el aprendizaje significativo, este proceso se mantiene cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los saberes previos, logrando una comprensión más profunda y duradera. En conclusión, las estrategias metodológicas activas son una opción viable para mejorar el aprendizaje de la ortografía, siempre que se integren con un enfoque lúdico y significativo, y se complementen con estrategias de apoyo familiar y formación continua para los docentes.